请选择 进入手机版 | 继续访问电脑版
申请入住 找回密码

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 953|回复: 0

[岳化一中] 12句教育箴言告诉你,怎样教好一门课?(著名特级教师邱学华60年教学经验)

[复制链接]
发表于 2015-6-23 16:51:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
著名数学特级教师、小学数学教学专家邱学华,探索尝试教学法多年,他对教育教学有什么独到的看法呢?今天小编向您推荐他的十二条语录,这可浓缩了他的教育智慧呢。
快来看看,有没有让你感到备受启发的那句话?
u=1521311667,851031284&fm=21&gp=0.jpg
1.请不要告诉他,让他试一试
遇到一些问题,教师先不讲,让学生先练,让学生先试一试。学生可能会遇到困难,之后就会产生一系列主动行为。

2.马马虎虎做十道题,不如认认真真做一道题
不要追求练习的数量,而要讲究练习的质量。马马虎虎做十道题,表面上看起来题目做得不少,可是会养成学生马虎潦草、不负责任、弄虚作假的坏习惯,得不偿失。学生家庭作业虽多,质量并不高,学习习惯却搞坏了,这不是明证吗?

3.课堂作业做到“四当堂”
当堂完成,要求教师留充裕的时间,让学生能够当堂完成,不拖到课后;当堂校对,使学生当堂就知道哪里做对了、哪里做错了,也就是做到“效果回授”;当堂订正,当堂发现错误后,立即订正错误,采用小组互批、互教的办法,这种纠错办法效果好。做到上面三个“当堂”,也就能做到当堂解决,做到“堂堂清”。

4.学生不是听会的,而是练会的
当教师必须懂得一条简单而深刻的道理:只有亲自做过题目以后,才真正懂了。这反映学生的认知规律,教师要尽量少讲,把时间留给学生多练,做到学生在练中学,教师在练中讲。一般教师讲话控制在10分钟,留30分钟给学生练习和活动。当然,一堂没有练习的数学课不能算是好课。

5.准备练习很重要,为新旧知识铺路架桥
新课教学前先做准备练习,再引到新课。这种准备练习,能够在新旧知识之间架起桥梁。
上海的顾泠沅先生到美国介绍这种做法,美国人大为惊奇,连说“现在才知道中国学生数学成绩为什么这么好,原来有这个法宝”。我们有这么好的法宝,千万不能丢。一定要把准备练习设计好,让学生从准备练习自然过渡到新课,减少学生学习新课的困难。

6.当堂检测不能少,都考一百下课了
每堂课最后留10分钟进行当堂检查,也叫达标检测。按照这堂课的学习目标,编制一张“小测验”,每道题都有分值,合起来是100分,也可增加一道加分题20分。
检测后,可在小组内互批,然后交还本人订正,订正后再交小组长审查,小组长要保证全组同学都考一百分。学生在当堂就能知道自己的学习效果,又能调动学生的积极性,特别对转化差生有利。

7.备课、备课,主要备练习设计
一般一堂课有五个层次的练习:基本训练题、准备题、尝试题、延伸尝试练习题、当堂检测题等。这五个层次练习,教学要求有所不同,教师必须科学合理地精心设计。
练习设计的原则有针对性、层次性、思考性、趣味性等。特别要注意新旧知识的联系,导入新课要注意“以旧引新”,当堂检测时要注意“引新带旧”。练习设计好了,就能基本确定一堂课的框架。

8.遇到后进生怎么办?千方百计表扬他
后进生不仅在知识上差,更重要的在于心理上差,差就差在缺乏自信心。因而差生最需要得到教师和同学们的关心和赞扬。教师要善于发现差生身上的闪光点,千方百计地去表扬他,使他树立自信心,哪怕教师用友善的、赞许的眼光看他一眼也是好的。  

9.课外补习不见效,关键还在课内解决
知识上的缺漏,过去是靠课外补课,实践结果并不见效。
最好的办法是在课内解决。我主张“三靠”:一靠课本,二靠同学,三靠自己在课内解决。首先要使学生逐渐学会自学课本,这是根本的措施。其次要发挥小组合作学习的作用,课堂作业要在小组内互批、互帮,立即订正,特别是当堂检测,也要做到互批、互帮。在同学帮助下自己订正后做到全对,每堂课的知识都能做到清了。

10.教学有法,但无定法
教学有法,是指教学是有规律可循的,承认存在各种各样的教学方法;教无定法,是指没有一种固定不变的教学方法,不能机械搬用。在“有法”的前提下,再提出“无定法”,目的是提醒大家不要照搬照套,不能误释为“不要方法”。

11.对学生要“两严格,两发展”
“两严格”代表东方教育的特征,“两发展”代表西方教育的特征。即对学生既要严格要求、严格训练,又要发展个性、发展特长。小学生正处在长身体、增知识、养成习惯的关键时刻,应该严格要求、严格训练。当然,培养的人才不能千人一面,必须具有创新精神,因而需要发展个性、发展特长。

12.一课三问:今天学什么?已经学会了什么?还有什么问题?
一堂课开始,就问这三个问题,展开教学。
首先问:“今天学什么?”开门见山,单刀直入,不要兜圈子。其次问:“已经学会了什么?”要求学生自学课本后回答这个问题。最后问:“还有什么问题?”已经学会了什么,不需要教师讲,让学生自学课本自己解决;还有什么疑问要解决,才需要教师“解惑”,这样教师就能讲在刀刃上,讲到点子上。当然困惑的问题,可以让学生先讨论,然后教师指点迷津。

文章来源:中国教育报
您需要登录后才可以回帖 登录 | 申请入住

本版积分规则

关于网站|商务合作|无图快版|手机浏览|网站地图|联系我们|岳化网

   

GMT+8, 2019-11-18 01:19 , Processed in 0.086369 second(s), 11 queries , File On.

拒绝任何人以任何形式在本站发表与中华人民共和国法律相抵触的言论!

本站部份内容来源网络和网友发布,纯属个人收集并供大家交流学习参考之用, 版权归版权原作者所有,如无意中侵犯了您的利益请联系我们尽快处理。

System By DiscuzX!X3.3 & Powered By 5+7WorkRoom

www.YueHuaWang.com 湘ICP备15014940号

© 2010-2015

快速回复 返回顶部 返回列表